一、召开大学数学课程思政教学专题研讨会，推动高校大学数学课程思政教学建设
为了推动高校大学数学课程思政教学建设，为教师课程思政教学提理念、添思想，2022年1月12日，高等学校大学数学教学与研究发展中心（以下简称“中心”）在线举办课程思政教学专题研讨活动。会议特邀国家教学名师、西安交通大学王小力教授做了关于“做好课程思政教学的若干建议”专题报告；邀请国家教学名师马知恩教授介绍“马知恩名师工作室”在课程思政方面开展的一些工作和“数学课程思政案例设计”的成果；同时也邀请华中师范大学方文波教授分享课程思政建设心得。全国高校300多名教师在线参会。报告后，参会教师围绕报告内容，同专家进行了充分交流，参会教师之间就大学数学课程教学如何做好思政融入分享了好的经验和作法。
二、继续推进高校大学数学课程建设和教学改革，研讨中心2022年教改项目立项指南。
2022年3月22日，中心召开学术委员会会议，研究制定2022年教改立项主题和立项指南，会议由学术委员会主任委员徐宗本院士主持。会议最终决定了中心2022年教改立项的八个专题（详见http://cmc.xjtu.edu.cn）：
(1)大学数学课程思政教学方法的研究与实践;
(2)体现新时代育人目标的大学数学课程教学新模式的研究与实践;
(3)培养新文科专业人才数学能力的大学数学课程教学内容、教学方法的改革研究与新形态教材建设;
(4)培养新医科专业人才数据处理和数学应用能力的大学数学课程教学内容和教学方法的改革研究和新形态教材建设;
(5)新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究;
(6)新形态大学数学系列教材数字化资源建设;
(7)大学数学系列在线测评及组卷系统在教学过程中的应用研究;
(8)大学数学课程知识图谱的构建与数字化教材范式的设计。
三、主办高校大学数学课程教学创新示范交流活动，引领和推动高校大学数学教师改革教学模式、创新教学方法、更新教学内容。
为了深入贯彻全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，落实“以本为本，四个回归”要求，聚焦大学数学课程教学创新，打造一流大学数学课程，引导大学数学教师潜心教书育人，形成卓越教学的价值追求和自觉行动，中心联合高等教育出版社，于2022年4月9日以线上方式举办了“全国高校大学数学课程教学创新示范交流”活动。来自全国78所高校的83位老师展示了大学数学课程教学创新的真实案例，来自全国100余所高校的370余位大学数学教师在线观摩。本次大学数学课程教学创新示范交流活动的成功举办对提升大学数学教师教学理念和更新教学方法起到了良好的推动作用。
表1. 参加“全国高校大学数学课程教学创新示范交流活动”的教师名单
| 教师姓名
|
所在学校
|
教师姓名
|
所在学校
|
教师姓名
|
所在学校
|
| 曹杨
|
大连理工大学
|
黄玉梅
|
西华大学
|
梁英
|
广东省岭南师范学院
|
| 曾丽
|
广东外语外贸大学
|
黄正华
|
武汉大学
|
刘暐
|
上海师范大学
|
| 柴元
|
上海电力大学
|
姜薇
|
哈尔滨工业大学
(威海)
|
廖春艳
|
湖南科技学院
|
| 陈昆
|
兴义民族师范学院
|
鞠红梅
|
北京物资学院
|
阮小军
|
南昌大学
|
| 陈婷婷
|
武警工程大学
|
高雪芬
|
浙江理工大学
|
王芳
|
青海师范大学
|
| 陈晓坤
|
华中农业大学
|
寇艳蕾
|
华南师范大学
|
苏芳
|
国防科技大学
|
| 储继迅
|
北京科技大学
|
李莎莎
|
哈尔滨理工大学
|
田芳
|
宁夏大学
|
| 冯杰
|
中央民族大学
|
李婉星
|
陕西师范大学
|
王蕾
|
重庆科技学院
|
| 冯颖
|
西南交通大学
|
黄宽娜
|
乐山师范学院
|
田苗
|
河北农业大学
|
| 丁玉梅
|
天津科技大学
|
李瑜
|
天津财经大学
|
王静
|
火箭军工程大学
|
| 陈建龙
|
东南大学
|
李海银
|
河南财经政法大学
|
王培珍
|
华北水利水电大学
|
| 郜璐璐
|
西北工业大学
|
李建华
|
山西大同大学
|
庞建华
|
广西科技大学
|
| 郭红霞
|
郑州大学
|
李杰梅
|
兰州交通大学
|
王丽娟
|
河北农业大学
|
| 付芳芳
|
陆军炮兵防空兵学院
|
李璐
|
安徽建筑大学
|
温宇鹏
|
吉林化工学院
|
| 韩新方
|
海南师范大学
|
李真
|
广东财经大学
|
杨苗苗
|
齐鲁工业大学
|
| 黄斌超
|
云南师范大学
|
李玉山
|
桂林电子科技大学
|
王娴
|
河北大学
|
| 何莉敏
|
内蒙古科技大学
|
李秀丽
|
青岛科技大学
|
杨晓梅
|
新疆大学
|
| 胡康秀
|
东华理工大学
|
梁景伟
|
中国石油大学(北京)
|
王晓莺
|
哈尔滨工程大学
|
| 黄炜
|
浙江大学
|
罗来珍
|
哈尔滨理工大学
|
姚荃
|
吉首大学
|
| 黄元元
|
河南科技大学
|
李源
|
云南大学
|
庞丽萍
|
大连理工大学
|
| 丘小玲
|
贵州大学
|
邹洁
|
浙江财经大学
|
徐海龙
|
贵州民族大学
|
| 于淼
|
沈阳农业大学
|
左会娟
|
河北师范大学
|
殷艳敏
|
山东建筑大学
|
| 吴娥子
|
华中科技大学
|
张芸芝
|
江苏理工学院
|
周永卫
|
郑州航空工业管理学院
|
| 王颖
|
大连理工大学
|
张劼
|
北京邮电大学
|
朱本喜
|
吉林大学
|
| 吴婷
|
南京大学
|
刘秋梅
|
华北理工大学
|
张慾
|
福建农林大学
|
| 谢加良
|
集美大学
|
张霞
|
合肥学院
|
张启明
|
湖南工业大学
|
| 吴婷
|
西安电子科技大学
|
张萌
|
长安大学
|
赵鲁涛
|
北京科技大学
|
| 杨斌鑫
|
太原科技大学
|
郑苏娟
|
河海大学
|
杨斌鑫
|
|
四、探索习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的有效途径，指导全国高校大学数学教师开展大学数学课程思政教学案例设计
为了探索习近平新时代中国特色社会主义思想进大学数学课堂、大学数学教材的有效途径，充分调动高校大学数学教师研究思政育人题材与课程教学内容深度融合的教学设计的积极性，中心广泛宣传、积极动员全国高校大学数学教师开展大学数学课程思政教学案例设计和示范交流。自2022年1月起，中心以教指委工作区为单位，指导71所高校的139名教师进行大学数学课程思政教学案例设计，完成高等数学课程思政教学案例68件、线性代数课程思政教学案例23件、概率论与数理统计课程思政教学案例33件和数学建模课程思政教学案例15件。为后期组织大学数学课程思政教学设计示范交流提供了资源，带动了大学数学教师研究课程思政教学设计的积极性。
五、召开工作会议，集体研究新工科、新医科、新农科、新文科背景下大学数学课程教学创新与教材建设。
为了落实《教育部2022年工作要点》，加快教育数字化战略行动，推进教育高质量发展，加强国家一流课程与教材建设，2022年8月4-6日，中心在西安召开全体学术委员工作会议，聚焦研讨新工科、新医科、新农科、新文科背景下高校大学数学课程教学内容、教学方法与教学模式的改革和创新，做好数学类一流教材研究与建设。联合高等教育出版社，同期召开“第二届新工科、新医科、新农科、新文科背景下大学数学教学创新与教材建设研讨会”。本次研讨会有来自全国80多所高校的150余名专家学者、大学数学课程骨干教师参会。
六、召开在线会议，对中心2020年立项的教改项目进行结题验收。
2022年10月16日，中心召开线上会议，对2020年批准的16项教改项目（类型二）进行结题验收。由大学数学课程教指委委员组成的结题验收专家组对14个项目的结题答辩逐一提问并点评。为了扩大项目研究成果的示范辐射作用，本次项目结题会议对高校大学数学基础课教师开放观摩，有来自全国高校的110余名观摩学习了本次项目结题。
表2.“在基于在线教育资源，探索线上、线下混合式教学模式改革的研究与实践”项目结题名单
| 序号
|
项目名称
|
学校
|
负责人
|
| 1
|
应用型高校《高等数学》线上线下混合式教学的研究与实践
|
四川工商学院
|
陈 勇
|
| 2
|
“慕课+课堂”深度融合的大学数学线上线下混合式教学的探索与实践
|
哈尔滨理工大学
|
罗来珍
|
| 3
|
以学为中心的高等数学课程混合式教学模式改革的研究与实践
|
河南工业大学
|
全 然
|
| 4
|
微积分学在线课程与大班课堂教学深度融合的课堂内容设计与实践
|
华中科技大学
|
韩淑霞
|
| 5
|
基于《线性代数MOOC》的线上线下混合式教学模式改革的研究与实践
|
华中农业大学
|
李 燕
|
| 6
|
大学数学教学中混合式教学模式改革的研究与实践
|
淮北师范大学
|
张德燕
|
| 7
|
基于在线教育资源的高等数学课程混合式教学模式改革与实践研究
|
聊城大学
|
樊树芳
|
| 8
|
数学建模线上、线下混合式教学模式的应用探索
|
南京理工大学
|
许春根
|
| 9
|
结合MOOC的《线性代数》教学实践与改革
|
深圳大学
|
高天玲
|
| 10
|
基于线性代数课程线上、线下混合式教学培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的研究
|
西安电子科技
大学
|
杨 威
|
| 11
|
基于MOOC资源的《线性代数》教学模式改革与研究
|
西北师范大学
|
缪树鑫
|
| 12
|
概率论与数理统计“小班翻转”与“大班混合”教学模式研究
|
重庆大学
|
荣腾中
|
| 13
|
基于MOOC的线上线下混合式教学模式在《微积分》中的应用与实践
|
浙江理工大学
|
马晓艳
|
| 14
|
概率论与数理统计混合式教学模式改革研究与实践
|
北京科技大学
|
赵鲁涛
|
| 15
|
在线教育环境下“高等数学”智慧教学设计研究
|
北京林业大学
|
张桂芳
|
| 16
|
经管类微积分课程翻转课堂教学模式研究
|
广州大学
|
冯永平
|
2022年12月3日，12月10日中心召开线上会议，对2020年批准的12项教改项目（类型三）进行结题验收。由大学数学课程教指委10位委员组成的结题验收专家组对项目的结题答辩逐一提问并点评。为了扩大项目研究成果的示范辐射作用，本次项目结题会议对高校大学数学基础课教师开放观摩，有来自全国高校的96余名观摩学习了本次项目结题。
表3.“新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究”项目结题名单
| 序号
|
项目编号
|
项目名称
|
学校
|
负责人
|
| 1
|
CMC20200301
|
新工科人才培养背景下线性代数知识点群在图像处理中的应用案例设计研究
|
安徽工业大学
|
张 涛
|
| 2
|
CMC20200302
|
大学数学在信息技术领域的应用案例设计研究
|
北京交通大学
|
范秉理
|
| 3
|
CMC20200303
|
适应新工科人才培养的线性代数应用案例设计
|
北京石油化工学院
|
杜建卫
|
| 4
|
CMC20200304
|
新工科式线性代数应用案例
|
华侨大学
|
黄华林
|
| 5
|
CMC20200305
|
适应新工科人才培养的大学数学应用案例设计
|
空军工程大学
|
刘 荣
|
| 6
|
CMC20200306
|
以“案例教学+科研创新”的高等数学教学改革探索与实践
|
宁波大学
|
胡良根
|
| 7
|
CMC20200307
|
《线性代数》课程应用案例分析
|
同济大学
|
张 莉
|
| 8
|
CMC20200308
|
融合中外优秀资源的线性代数应用案例
|
西交利物浦大学
|
刘 刚
|
| 9
|
CMC20200309
|
基于图像集分类应用的线性代数教学案例分析与实践
|
西南科技大学
|
任珍文
|
| 10
|
CMC20200310
|
工科《微积分》课程应用案例研究与教学实践
|
浙江大学
|
卢兴江
|
| 11
|
CMC20200311
|
基于新型兵工信息类专业需求的高等数学应用案例设计
|
中北大学
|
王 鹏
|
| 12
|
CMC20200312
|
新工科背景下面向矿业类应用型创新人才培养的大学数学课程案例研究
|
中国矿业大学
（北京）
|
郭春晓
|
七、召开在线会议，对中心2021年立项的教改项目进行中期检查。
2022年9月24日，中心组织专家对2021年立项资助的36个教改项目进行中期检查。专家组对36个项目负责人的研究进展汇报逐一指导、点评。本次会议面向国内高校大学数学基础课教师在线开放，共有来自全国高校的170余位教师参会，观摩了本次项目中期检查会议。最终35项通过了中期检查，1项未通过中期检查。
表4.“大学数学课程课堂教学创新的研究与实践”中期检查项目名单
| 序号
|
项目名称
|
学校
|
负责人
|
| 1
|
线性代数混合式教学的探索与实践
|
厦门大学
|
杜 妮
|
| 2
|
强化应用为目的的《高等数学》实例教学探索
|
深圳大学
|
张 娜
|
| 3
|
财经类院校大学数学课程“互联+SJR”教学体系的应用与实践
|
山西财经大学
|
王 荣
|
| 4
|
基于超星一平三端智慧教学系统的高等数学课程创新教学改革与实践
|
南京信息工程大学
|
朱 建
|
| 5
|
智慧课堂环境下《微积分》混合式教学模式改革与创新
|
华南理工大学
|
邓 雪
|
| 6
|
地方高校高等数学课堂教学创新的研究与实践
|
天津农学院
|
樊丽颖
|
| 7
|
“学生中心+问题驱动”的高等数学混合式教学创新研究与实践
|
河南理工大学
|
姬玉荣
|
| 8
|
动态数据驱动的大学数学课堂教学创新研究与实践
|
山东科技大学
|
刘洪霞
|
| 9
|
高等数学线上线下混合式教学模式的创新与研究
|
山东石油化工学院
|
武 斌
|
| 10
|
人工智能背景下高等数学课程课堂教学创新与实践
|
北京化工大学
|
赵丽娜
|
| 11
|
基于建构主义的概率论与数理统计课程融入数学建模思想方法的研究与实践
|
中国人民解放军陆军装甲兵学院
|
杜 健
|
| 12
|
基于“智慧树+雨课堂”的《高等数学》线上线下混合式教学的研究与实践
|
中国石油大学（华东）
|
王 艳
|
| 13
|
《概率论与数理统计》课程教学创新的研究与实践
|
郑州经贸学院
|
董留栓
|
| 14
|
基于课程高阶性建设的《高等数学》课堂教学创新与改革
|
天津仁爱学院
|
郑庆云
|
| 15
|
基于OBE理念的《微积分》课程教学探索与实践
|
山西大学
|
李顺勇
|
表5.“大学数学课程思政育人的教学设计研究”中期检查项目名单
| 序号
|
项目名称
|
学校
|
负责人
|
| 1
|
大思政格局下大学数学课程“思政育人”建设的路径研究与实践
|
陕西科技大学
|
郭改慧
|
| 2
|
概率论与数理统计课程思政研究与实践
|
中国矿业大学
|
周圣武
|
| 3
|
基于“力量整合、学科联合、知识融合、显隐结合、功能聚合”的《高等数学》课程思政教学模式探索与实践
|
国防科技大学
|
齐新社
|
| 4
|
课程思政视域下《高等数学》教学设计及实践研究
|
宝鸡文理学院
|
杜红珍
|
| 5
|
大学数学课程思政元素的挖掘与教学设计
|
哈尔滨工程大学
|
王晓莺
|
| 6
|
融合思政元素的概率论与数理统计课程改革创新与实践
|
苏州大学
|
严继高
|
| 7
|
基于“1235思政微课堂”的大学数学教学设计范式研究与实践
|
齐鲁工业大学
（山东省科学院）
|
李金红
|
| 8
|
基于师范专业的高等数学课程思政案例研究与实践
|
首都师范大学
|
李海梁
|
| 9
|
大学数学课程思政育人的教学设计研究
|
天津科技大学
|
王 霞
|
| 10
|
《高等数学》课程思政育人的教学设计研究与实践
|
长安大学
|
宋学力
|
| 11
|
《概率论与数理统计》思政融合的教学案例设计
|
同济大学
|
杨筱菡
|
| 12
|
“以学生为中心”的高等数学课程思政育人的教学设计研究与实践
|
北京理工大学
|
闫晓霞
|
| 13
|
融入思政元素的高等数学教学设计与策略
|
中国人民大学
|
黄文林
|
| 14
|
工科院校《高等数学》课程思政教学设计研究
|
安徽建筑大学
|
王菊香
|
| 15
|
高等数学思政育人的教学设计研究
|
内蒙古民族大学
|
张天宇
|
| 16
|
课程思政视角下《高等数学》教学设计的探索与实践
|
西安石油大学
|
梁锦锦
|
| 17
|
线性代数与解析几何课程思政教学设计研究
|
临沂大学
|
李 锋
|
| 18
|
大学数学课程思政育人的教学设计研究与实践
|
沈阳师范大学
|
郝 妍
|
| 19
|
线性代数课程思政育人的教学设计研究
|
湘南学院
|
李小平
|
| 20
|
“两平台”助力的高等数学课程思政教学改革研究
|
西安工业大学
|
李 蕊
|
表6.“自拟研究内容，自主申请项目”中期检查项目名单
八、持续指导高校大学数学教师开展教学研究，2022年立项资助76所高校教师开展大学课程建设、教材建设和教学方法创新研究。
依据中心2022年发布的教改立项指南，截止申报时间，共收到来自31个省市（自治区）148所高校的213份有效项目申报书。经过网评和专家会评，最终立项59项，预立项17项。详细立项学校见ttp://cmc.xjtu.edu.cn
2022年9月6日，在线会议方式召开了项目启动会，进一步明确了各类项目的研究内容、研究目标和结题要求。
表7. 2022年教改项目申报与立项数据表
| 项目类别
|
申报项目数
|
立项数
|
预立项数
|
| 类型一
|
大学数学课程思政教学方法的研究与实践
|
64
|
8
|
8
|
| 类别二
|
体现新时代育人目标的大学数学课程教学新模式的研究与实践
|
86
|
7
|
8
|
| 类别三
|
培养新文科专业人才数学能力的大学数学课程教学内容、教学方法的改革研究与新形态教材建设
|
6
|
3
|
0
|
| 类别四
|
培养新医科专业人才数据处理和数学应用能力的大学数学课程教学内容和教学方法的改革研究和新形态教材建设
|
7
|
3
|
1
|
| 类别五
|
新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究
|
21
|
20
|
0
|
| 类别六
|
新形态大学数学系列教材数字化资源建设
|
6
|
6
|
0
|
| 类别七
|
大学数学系列在线测评及组卷系统在教学过程中的应用研究
|
15
|
12
|
0
|
| 类别八
|
大学数学课程知识图谱的构建与数字化教材范式的设计
|
8
|
|
|
| 合计（项）
|
213
|
59
|
17
|
九、举办高校大学数学课程教学创新示范交流研修班，推动大学数学课程教学创新。
2022年12月17日-2023年1月14日，教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心与教育部大学数学系列课程群虚拟教研室(西安交通大学)共同举办“高校大学数学课程教学创新示范交流研修班”。本届研修班分成7个单元，采用线上形式。研修班邀请“(首届)全国高校大学数学课程教学创新示范交流活动”的27位获奖教师示范分享、交流大学数学课程教学创新设计。研修班由教育部大学数学系列课程群虚拟教研室(西安交通大学)的14位各高校虚拟教研室负责人主持，参加研修班的教师超2800人（次）。
2022年12月17日（8:30-11:30）报告
| 报告人
|
学校
|
报告题目
|
参会人数（次）
|
| 赵鲁涛 教授
|
北京理工大学
|
以学生发展为中心的教学创新实践
|
581
|
| 陈建龙 教授
|
东南大学
|
线性代数一流课程建设的创新实践
|
| 王 静 教授
|
火箭军工程大学
|
依情伴境启奇趣，寻根求真育思维—新军事背景下的大学数学教学改革
|
| 黄元元 副教授
|
河南科技大学
|
基于课程体系建设的高等数学教学创新与实践
|
2022年12月21日（19:00-22:00）报告
| 报告人
|
学校
|
报告题目
|
参会人数（次）
|
| 韩新方 副教授
|
海南师范大学
|
大学数学第一课
|
520
|
| 李 璐 副教授
|
安徽建筑大学
|
五元融合+快速响应+迭代改进—《线性代数》教学创新实践
|
| 潘小东 副教授
|
西南交通大学
|
依情伴境启奇趣，寻根求真育思维—新军事背景下的大学数学教学改革
|
2022年12月31日（8:30-11:30，14:30-17:30）报告
| 报告人
|
学校
|
报告题目
|
参会人数（次）
|
| 杨斌鑫 教授
|
太原科技大学
|
为学生煲一碗好汤，让学生爱上高教—《高等数学》教学创新设计
|
711
|
| 田苗 副教授
|
河北农业大学
|
把课堂还给学生—《概率论与数理统计》课程教学创新交流与分享
|
| 李莎莎 讲师
|
哈尔滨理工大学
|
高等数学的‘五新’设计课堂
|
| 黄玉梅 副教授
|
西华大学
|
一中心三融合的“PDCA闭环教学”模式创新实践和探索
|
| 朱本喜 副教授
|
吉林大学
|
“一流课程”标准下微积分课程创新教学设计
|
| 吴 婷 副教授
|
西安电子科技大学
|
强基增效，精课育人—《高等数学》教学创新实践
|
| 曹 杨 教授
|
大连理工大学
|
《概率与统计》课程教学创新设计
|
| 报告人
|
学校
|
报告题目
|
参会人数（次）
|
| 罗来珍 教授
|
哈尔滨理工大学
|
《概率论与数理统计》教学改革的创新与实践
|
382
|
| 温宇鹏 副教授
|
吉林化工学院
|
高等数学创新设计汇报
|
| 殷艳敏 教授
|
山东建筑大学
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《线性代数》教学创新探索与实践
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| 黄斌超 副教授
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云南师范大学
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基于OBE理念的混合式教育模式创新与实践
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2023年1月14日（8:30-12:00，14:30-18:00）报告
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学校
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报告题目
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参会人数（次）
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| 李 源 副教授
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云南大学
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追求卓越教学的探索与分享—以经管类高等数学课程的教学创新实践为例
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654
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| 高雪芬 教授
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浙江理工大学
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大学数学基础课教学创新设计与实践—以高等数学为例
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| 杨苗苗 副教授
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齐鲁工业大学
（山东省科学院）
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《概率论与数理统计》课堂教学创新示范
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| 黄宽娜 教授
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乐山师范学院
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《微积分》课程智慧教学创新设计与实践
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| 储继迅 副教授
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北京科技大学
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《微积分》课程的教学创新设计
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| 黄正华 副教授
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武汉大学
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创新内涵，激发智慧—《线性代数》教学工作
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| 苏 芳 副教授
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国防科技大学
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《高等数学》课程创新情况汇报
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| 张 劼 副教授
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北京邮电大学
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线性代数的直观美
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| 李 瑜 讲师
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天津财经大学
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线性代数的四国语言
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研修班报告人从大学数学课程教学理念更新、教学内容重构、教学方法创新、应用案例嵌入、教学评价设计、教学过程育人、思政元素融入等方面示范了大学数学课程建设和教学创新成果，交流实践经验，获得了研修班教师一致好评。参会教师普遍表示收获颇丰，研修班取得了预期培训效果。
