高等学校大学数学教学与研究发展中心2021年度工作简报-高等学校大学数学教学研究与发展中心

高等学校大学数学教学与研究发展中心2021年度工作简报

发布日期：2022-11-16 浏览次数：

一、召开高等学校大学数学教学与研究发展中心工作会议，部署2021年度工作任务

高等学校大学数学教学与研究发展中心（以下简称“中心”）于2021年2月4日召开在线会议，研究中心2021年教改课题立项指南，明确2021年中心工作任务。会议由中心秘书长李继成教授主持，中心主任徐宗本院士部署中心工作。会议也邀请教指委聘任工作委员参加会议。会议确定2021年中心工作任务包括：

（1）加强大学数学课程思政建设，集体研究、探索习近平新时代中国特色社会主义思想进大学数学课程、大学数学教材的新方法、新思路、新途径，实现知识教育与思政育人相融合的育人目标；研制《大学数学课程建设建设指南》和《大学数学课程思政建设教学评价体系》。

（2）设立大学数学课程思政教学教改专项，带动全国高校大学数学教师积极开展课程思政教学建设，在大学数学课程教学的全过程贯彻立德树人的教育目标。

（3）加强新形态大学数学教材建设，研究信息技术与传统教材相融合的新时代、新形态大学数学教材新范式，在教材建设中融入思政元素、强化应用能力、关注教学创新、拓宽学生视野、激发学习兴趣、培养科学精神。

（4）继续以立项方式，开展大学数学教学模式改革和教学内容更新改革，以适应新时代新工科、新文科建设。

（5）举办“高校大学数学课程教学创新示范交流活动”，推动大学数学课程教学创新，更新教学设计，创新教学模式，以适应新时代人才培养的需求。

（6）继续主办“全国高校大学数学教师暑期研修班”，帮助高校大学数学基础课青年教师深度理解大学数学课程教学内容、拓宽大学数学基础课教师知识面、提高大学数学基础课教师教学能力、保障高校大学数学基础课程教学质量。

（7）主办多类型、多主题的全国高校大学数学教师教学改革研讨会，研讨大学数学课程思政教学建设，推进大学数学线上线下混合式教学模式改革以及培养创新人才的教学方法改革等。

（8）要求中心7个工作小组积极开展区内高校大学数学课程建设教学指导，开展大学数学教学创新示范交流活动，加强大学数学课程思政教学建设，示范大学数学课程思政教学建设的优秀经验。

二、推动高校大学数学课程思政教学建设，实践数学教育与思政育人相互融通和同频共振，落实立德树人的教育目标。

为了深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，中心积极开展高校大学数学课程思政教学建设的指导和推进工作。为了充分调动高校大学数学课程教师开展课程思政教学的积极性和主动性，营造全国高校大学数学课程教师开展课程思政教学建设的氛围，2021年，中心召开了两次大学数学课程思政教学主题研讨会，以立项方式，组织和指导20余所高校的百余名教师开展大学数学课程思政案例建设，以七个中心工作小组为单位，在全国高校征集课程思政优秀案例。

1. 举办课程思政教学专题研讨会，集体研究大学数学课程思政教学案例设计，推动高校大学数学课程思政教学改革。

（1）2021年6月2日，中心召开在线会议，主题研讨大学数学课程思政教学案例设计，承担中心课程思政教学案例设计教改项目的30余所高校教师参加了会议，会议特别邀请四位一线教师（大连理工大学王磊教授、哈尔滨理工大学罗来珍教授、西南交通大学冯颖教授、山东理工大学张永凤副教授）作了关于大学数学课程思政的教学报告，介绍和分享了他们各自在大学数学课程教学中实践课程思政教学的经验和设计课程思政教学案例的具体作法。与会教师充分交流，受益匪浅，对如何在大学数学课程教学中进行思政教学很受启发。

（2）2021年7月3日，在西安召开全体中心委员和中心聘任工作委员会议，专题研讨如何在大学数学课程（高等数学、线性代数与解析几何、概率论与数理统计）教学中进行课程思政，如何将思政元素融入课堂教学，实现立德树人与知识传授的相互融通，挖掘与总结大学数学课程内容中蕴含的思政育人题材，研究思政育人题材融入大学数学课程教学的方式和融入途径。会议期间，全体中心委员对中心2020年立项的20项“大学数学课程教学中思政案例设计与应用实践”项目进行中期检查和项目指导。

表一、中心指导进行大学数学课程思政案例建设项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	数学文化视角下《高等数学》课程思政案例的探索与实践	安徽农业大学	谢宝英
2	大学数学课程教学中思政案例设计与应用	北京邮电大学	李亚杰
3	工科数学分析教学中思政案例设计与应用实践	大连理工大学	王磊
4	“高等数学”教学中思政案例设计与应用实践	东北大学秦皇岛分校	王晓敏
5	高等数学课程教学中思政案例设计与应用	广东工业大学	陈学松
6	高等数学课程教学中思政案例设计与应用实践	合肥工业大学	张莉
7	融合思政元素的工科概率论与数理统计案例设计与应用实践	丽水学院	陈娅红
8	基于案例分析的军队院校大学数学课程思政改革创新与实践	陆军炮兵防空兵学院	王鹏
9	《线性代数》教学中“课程思政”的挖掘与实践	清华大学	杨晶
10	《概率论与数理统计》课程思政案例设计及应用	山东财经大学	张慧
11	HPM视角下高等数学课程教学中思政案例设计与应用实践	山东理工大学	张永凤
12	大学数学课程教学中思政案例设计与应用实践	上海第二工业大学	罗琳
13	高等数学课程教学中思政案例设计与应用实践	上海工程技术大学	殷志祥
14	微积分课程思政元素的开发和应用	苏州大学	严亚强
15	在高等数学课程中融入思政教育，创新课程育人模式的探索与实践	西南交通大学	冯颖
16	高等数学课程教学中思政案例设计与应用研究	徐州工程学院	杨金云
17	高等数学教学中思政案例设计与应用实践	运城学院	杨莹
18	融入思政元素的《概率论与数理统计》教学改革研究	郑州大学	胡玉萍
19	《高等数学》课程思政教学探索	中国地质大学（北京）	耿凤杰
20	高等数学和线性代数教学中的思政案例设计和应用实践	兰州大学	马闪

2. 以教改课题立项方式，引领和指导高校大学数学教师开展课程思政教学研究

为了充分调动高校大学数学教师开展课程思政教学的积极性，保证大学数学课程教学方向的正确性，研究如何在大学数学课程教学中实现知识传授、价值引领、能力提升与思政育人有机统一，提出大学数学课程思政育人与知识传授相融合的新思路、新方法，中心在2021年发布立项指南，从申报的51项（高校）中遴选出20项（高校），在中心的统一指导下，开展大学数学课程思政育人教学案例的设计研究工作。要求申请人具有良好的教学研究基础和课程思政育人教学改革的经验，课程思政育人元素融入课程知识教学要顺理成章，水到渠成，避免生搬硬套，设计的教学案例要能实际应用于第一课堂教学。

表二、中心2021年立项研究“大学数学课程思政教学案例设计”项目(学校)名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	大思政格局下大学数学课程“思政育人”建设的路径研究与实践	陕西科技大学	郭改慧
2	概率论与数理统计课程思政研究与实践	中国矿业大学	周圣武
3	基于“力量整合、学科联合、知识融合、显隐结合、功能聚合”的《高等数学》课程思政教学模式探索与实践	国防科技大学	齐新社
4	课程思政视域下《高等数学》教学设计及实践研究	宝鸡文理学院	杜红珍
5	大学数学课程思政元素的挖掘与教学设计	哈尔滨工程大学	王晓莺
6	融合思政元素的概率论与数理统计课程改革创新与实践	苏州大学	严继高
7	基于“1235思政微课堂”的大学数学教学设计范式研究与实践	齐鲁工业大学（山东省科学院）	李金红
8	基于师范专业的高等数学课程思政案例研究与实践	首都师范大学	李海梁
9	大学数学课程思政育人的教学设计研究	天津科技大学	王霞
10	《高等数学》课程思政育人的教学设计研究与实践	长安大学	宋学力
11	《概率论与数理统计》思政融合的教学案例设计	同济大学	杨筱菡
12	“以学生为中心”的高等数学课程思政育人的教学设计研究与实践	北京理工大学	闫晓霞
13	融入思政元素的高等数学教学设计与策略	中国人民大学	黄文林
14	工科院校《高等数学》课程思政教学设计研究	安徽建筑大学	王菊香
15	高等数学思政育人的教学设计研究	内蒙古民族大学	张天宇
16	课程思政视角下《高等数学》教学设计的探索与实践	西安石油大学	梁锦锦
17	线性代数与解析几何课程思政教学设计研究	临沂大学	李锋
18	大学数学课程思政育人的教学设计研究与实践	沈阳师范大学	郝妍
19	线性代数课程思政育人的教学设计研究	湘南学院	李小平
20	“两平台”助力的高等数学课程思政教学改革研究	西安工业大学	李蕊

3. 在全国高校开展大学数学课程思政教学案例征集，充分调动大学数学教师开展课程思政教学的积极性。

为了充分调动高校大学数学课程教师开展课程思政教学的积极性，研究思政育人题材与大学数学课程教学内容相互融合的教学内容设计，探索习近平新时代中国特色社会主义思想进大学数学课堂、进大学数学教材的有效突进，高等学校大学数学教学与研究发展中心积极动员，以七个工作小组（华东、华南、华中、华北、西北、西南、东北）为单位，开展在全国高校征集大学数学课程思政教学优秀案例活动。截止11月底，共征集到25个省市直辖市的71所高校的145个大学数学课程思政案例，其中，74个“高等数学”课程思政案例，23个“线性代数”课程思政案例，33个“概率论与数理统计”课程思政案例以及15个“数学建模”课程思政案例。

全体中心委员和聘任工作委员分组，将对所有征集的课程思政教学案例进行指导，计划在2022年召开全国高校大学数学课程思政教学专题研讨会，宣传和分享这些优秀案例，以此带动大学数学教师开展课程思政教学积极性。

三、研制《大学数学课程思政教学建设指南》，制定《大学数学课程思政教学效果评价指标体系》。

1. 10月9日，教指委主任委员、副主任委员和秘书长参加的在线会议，研讨《大学数学课程思政教学建设指南》文本结构和内容概要，确定撰写任务分工，制定指南研制工作方案。

2. 10月11日，以在线会议方式，由全体教指委委员审议《大学数学课程思政教学建设指南》结构，听取全体委员的意见和建议。最终确定由教指委6位副主任和秘书长牵头撰写草稿，后经主任委员审定，召开教指委全体委员会议，审读和修改指南文本。

3. 10月18日-11月5日，全体教指委委员和聘任工作委员，在国内高校征集“大学数学课程思政教学案例”，从中遴选优秀的案例，作为《大学数学课程思政教学指南》示范性案例。

4.11月28日，召开全体教指委委员和教指委聘任工作委员在线会议，审读和修改《大学数学课程思政教学指南》建议稿、《大学数学课程思政教学建设评价指标体系》讨论稿和“高等数学”“线性代数”“概率论与数理统计”“数学建模”四门大
面积数学基础课程思政教学案例。

其中，《大学数学课程思政教学指南》建议稿和“高等数学”“线性代数”“概率论与数理统计”“数学建模”四门大面积数学基础课程思政教学案例按要求提交高教司，研制的《大学数学课程思政教学建设评价指标体系》讨论稿如下：

一级指标	二级指标	主要观测点	分值
1．教学目标	育人目标	课程教学大纲中有明确的课程思政育人目标，将价值观塑造与数学知识传授和数学应用能力培养三者有机融为一体。注重对学生理想信念、道德品德、综合素养等的培养。与思政课程同向同行，落实立德树人根本任务。	5
1．教学目标	教学设计	教学大纲明确章节中课程思政教学设计。根据课程思政教学目标，结合课程特点、思维方法和价值理念，将大学数学课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。	10
2.课程教学	教学资源	从大学数学课程自身及所涉及的经济社会建设、文化、历史以及学生所在专业行业等角度，挖掘运用数学解决实际问题的案例及其思想价值和精神内涵，建设大学数学课程相关的课程思政资源体系。通过线上线下等不同方式，增加大学数学课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性，支撑教学目标。	10
	教学内容	结合大学数学自身与学生所在学科专业的特色和优势，灵活应用思想政治理论教育的学科思维组织教学内容，融入唯物主义与科学思维、科技进步与数学思维、社会主义核心价值观等要素，教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。	15
	教学过程	主动把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神培养、科学思维方法的训练和科学伦理的教育培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。科学合理拓展数学课程的广度、深度和温度。课堂教学效果好，师生互动性强，教师讲授条理清晰、生动形象，富有感染力、教育性和实效性，能充分发挥课程的思想政治教育功能。	15
	方法手段	根据学生所在学科专业特点和教学内容，灵活运用多种教学方法，引导学生用数学的方法认识和解决问题。合理运用各种教学媒体，创新大学数学教学模式，实现线上、线下，课前、课中、课后全过程教育，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考有机融入思政内容，教学过程结构自然流畅，组织合理。板书或课件设计重点突出，使用效果好。	10
	教学考核	创新考核评价方式，结合数学发展史、数学文化、数学及其应用，开展案例设计、分析、论述、建模求解、期末考核等方式，对大学数学课程的教育目标进行科学有效的考核。将思想政治教育元素列入课程考核知识点，落实到课堂讨论、课后作业中。	10
3.课程评价	评价评教	把大学数学课程思政融入教学建设全过程，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨和作业论文等各环节。	10
4.课程教师	素质能力	坚持正确的政治方向，具有良好师德师风，牢固树立“四个意识”，坚持“四个相统一”，争做“四有”教师。熟悉思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，注重对大学数学课程思政教育教学改革的研究与实践，有校级以上的相关教研项目成果，有相关典型案例或相关教研论文发表。	10
5. 特色	案例特色	有特色鲜明、育人效果卓著的典型案例（库）。	5

大学数学课程思政教学建设评价指标体系（讨论稿）

四、以教改立项方式指导43所高校教师开展大学数学新形态教材建设、数字化资源建设和教学改革创新。

中心于2021年2月发布了五个类型的教改项目申报指南，主要包括：（1）新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究；（2）新形态大学数学系列教材数字化资源建设；（3）大学数学课程课堂教学创新的研究与实践；（4）大学数学课程思政育人的教学设计研究；（5）自拟研究内容，自主申请项目。

截止申报日期，中心共收到来自25个省市（自治区）108所高校的163份项目申报材料。经中心组织专家评审，根据择优立项原则，最终确定2021年立项项目名单如下。

表三、“新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究”项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	高等数学新形态教材的范式与应用研究	合肥工业大学	朱士信
2	概率论与数理统计融合课程思政元素的教学探索与实践	东莞理工学院	李伯忍
3	新工科高等数学课程教材应用研究	中国民用航空飞行学院	游庆山
4	新时代大学数学新形态教材范式研究与应用研究	浙江万里学院	梁媛
5	新时代《线性代数》新形态教材范式与应用研究	安徽财经大学	张圣梅
6	新时代大学线性代数和概率统计新形态教材范式与应用研究	北京化工大学	崔丽鸿
7	新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究——基于数学软件的大学数学课程的教学创新研究	菏泽学院	于加尚
8	新时代职业技术本科课程新形态数学教材建设的范式研究与实践	重庆机电职业技术大学	蒲利春
9	高等数学课程中融入思政元素的教学模式探索与实践	中原工学院	张建林
10	新时代高等数学课程新形态教学范式的改革研究	湖南人文科技学院	廖小莲
11	新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用研究	西南民族大学	曾莉
12	基于在线教育资源，探索大学数学混合式教学模式改革的研究与实践	桂林航天工业学院	黄逸飞
13	基于课程思政案例教学的高等数学新形态教材创新与实践	中南林业科技大学	唐玲
14	高等数学新形态教材建设与应用研究	河北工业职业技术大学	马凤敏
15	新形势下《经济数学》新型教材及考核方式的研究	天津理工大学中环信息学院	王武
16	应用型本科院校大学数学系列新形态教材的应用研究	泰州学院	陈小平
17	新时代大学数学系列新形态教材范式研究与应用	青海民族大学	赵宁
18	新工科背景下《线性代数》课程与专业需求融合的教材范式研究	黑龙江工业学院	王慧
19	信息技术支持下的课程思政教学设计与实践研究——以《大学数学》为例	湖南信息学院	田时宇
20	疫情防控背景下提升大学数学课程教学效果的策略与实践研究	天津中德应用技术大学	陈娟

表四、“新形态大学数学系列教材数字化资源建设”项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	新时代大学数学系列教材《概率论与数理统计》数字化资源建设	北京物资学院	谭加博
2	线性代数与空间解析几何教材数字化资源建设	电子科技大学	黄捷
3	高等数学新形态教材配套教学课件设计及制作	华中师范大学	方文波
4	新形态大学数学系列教材数字化资源建设	火箭军工程大学	屈娜

表五、“大学数学课程课堂教学创新的研究与实践”项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	线性代数混合式教学的探索与实践	厦门大学	杜妮
2	强化应用为目的的《高等数学》实例教学探索	深圳大学	张娜
3	财经类院校大学数学课程“互联+SJR”教学体系的应用与实践	山西财经大学	王荣
4	基于超星一平三端智慧教学系统的高等数学课程创新教学改革与实践	南京信息工程大学	朱建
5	智慧课堂环境下《微积分》混合式教学模式改革与创新	华南理工大学	邓雪
6	地方高校高等数学课堂教学创新的研究与实践	天津农学院	樊丽颖
7	“学生中心+问题驱动”的高等数学混合式教学创新研究与实践	河南理工大学	姬玉荣
8	动态数据驱动的大学数学课堂教学创新研究与实践	山东科技大学	刘洪霞
9	高等数学线上线下混合式教学模式的创新与研究	山东石油化工学院	武斌
10	人工智能背景下高等数学课程课堂教学创新与实践	北京化工大学	赵丽娜
11	基于建构主义的概率论与数理统计课程融入数学建模思想方法的研究与实践	中国人民解放军陆军装甲兵学院	杜健
12	基于“智慧树+雨课堂”的《高等数学》线上线下混合式教学的研究与实践	中国石油大学（华东）	王艳
13	《概率论与数理统计》课程教学创新的研究与实践	郑州经贸学院	董留栓
14	基于课程高阶性建设的《高等数学》课堂教学创新与改革	天津仁爱学院	郑庆云
15	基于OBE理念的《微积分》课程教学探索与实践	山西大学	李顺勇

表六、自拟研究内容，自主申请项目（学校）名单：

序号	项目名称	学校	负责人
1	线性代数在线课程建设（行列式部分）	东南大学	张小向
2	相似矩阵及二次型的教学设计与微课制作	吉林大学	徐向红
3	基于教育数学思想的一流课程教材建设	上海大学	王卿文
4	数学建模导向的大学数学线上拓展资源研究	三峡大学	马德宜

五、对中心2019年立项的教改项目进行结题验收。

2021年1月28-31日，中心召开线上会议，对2019年批准立项的38项教改项目进行结题验收。各项目负责人对项目研究成果进行答辩，由中心委员组成的结题评审专家组对项目课题逐一提问并点评。为了扩大项目研究成果的示范辐射作用，本次项目结题会议对高校大学数学基础课教师开放观摩、学习，有来自全国高校的550余（人次）名教师观摩、学习了本次项目结题。

表七、“在线教育环境下，大学数学课程教学模式、教学方法、学习过程评价方法的研究与实践”结题项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	在线教育环境下，地方特色院校《高等数学》课程教学模式、教学方法、学习过程评价方法的研究与实践	北京服装学院	章江华
2	基于MOOC与智慧教学下，大学数学课程教学模式、教学方法、学习过程评价方法的研究与实践	北京化工大学	崔丽鸿
3	在线教育模式下，高等数学课程教学模式、教学方法、学习过程评价方法的研究与实践	北京邮电大学	李鹤
4	在线教育环境下，面向新工科的大学数学教学模式及教学方法研究	成都信息工程大学	周钰谦
5	大学数学在线开放课程学习过程评价研究	国防科学技术大学	罗永
6	基于优质在线大学数学MOOC资源的“SPOC+大班翻转课堂”的研究与实践	陕西科技大学	王玉萍
7	基于智能电子资源的《微积分》课程教学改革	上海第二工业大学	吴珞
8	在线教育环境下高等数学课程智能化试题库与学习过程评价体系的建设与实践	太原理工大学	王彩贤
9	“互联网+”大学数学课程翻转课堂教学模式的研究与实践	西北政法大学	胡西娟
10	信息化驱动学生评价改革，建立基于学习大数据的发展性评价体系	中国人民大学	贾鲁军
11	微信公众平台辅助《高等数学》课程教学的探索与实践	大连理工大学	张文龙
12	基于“蓝墨云班课”的本科数学基础课教学模式的改革与实践	沈阳建筑大学	刘丹
13	在线教育环境下大学数学课程教学设计研究与实践	天津商业大学	李乃华
14	在线教育环境下，大学数学课程教学新模式研究	武汉科技大学	丁咏梅
15	“互联网+教育”背景下国际化高等数学课程的教学改革与实践	西北工业大学	张莹
16	《高等数学》“微信平台”辅助教学模式的探索与实践	中国地质大学（北京）	王海英
17	基于国家精品在线开放课程概率论与数理统计的教学模式和教学方法的探索与实践	哈尔滨工业大学	方茹
18	互联网背景下线性代数混合式教学模式的研究与实践	河南科技大学	高娟娟
19	基于“教”与“学”双向互馈机制及线上线下混合教学手段的教学方法研究与实践	长安大学	张萌
20	基于MOOC的线性代数与空间解析几何课程教学改革与探索	电子科技大学	房秀芬
21	融合思政元素的在线课程《线性代数》智能教学模式的研究与实践	华中农业大学	沈婧芳

表八、 “以培养学生创新能力为目标的教学方法改革和教学案例设计的研究与实践” 结题项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	线性代数教学案例设计的研究与实践	东南大学	陈建龙
2	基于创新应用型军事人才的《概率论与数理统计》课程教学改革的研究与实践	海军航空大学	时宝
3	构建研究性教学模式，培养大学生数学创新能力	湖南理工学院	张再云
4	基于HPM和BOPPPS的创新能力导向的概率统计课程教学改革研究	华中师范大学	李正帮
5	新工科建设背景下以培养学生创新能力为目标的高等数学教学改革研究和实践	南京理工大学	孙和军
6	线性代数“金课”建设及教学案例设计	沈阳建筑大学	靖新
7	应用型高校基于学生创新能力培养的“概率论与数理统计”课程的教学方法改革与教学案例设计	潍坊学院	冯滨鲁
8	基于BOPPPS教学模式和批判性思维的概率论与数理统计课程的教学研究	烟台大学	王智峰
9	人工智能案例融入概率论与数理统计课程的教学探索研究	运城学院	王宝丽
10	基于创新能力培养的《线性代数》课程教学方法改革和案例设计与实践	重庆工商大学	闻道君
11	培养学生创新能力为目标的高等数学特色教学的教学方法创新和教学案例研究	同济大学	张弢
12	基于数学建模能力培养的线性代数教学方法改革	中国石油大学（北京）	孟得新

表九、 “大学数学课程内容应用案例设计”结题项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	线性代数应用案列库建设	电子科技大学	李良
2	基于“新工科”的线性代数案例式教学模式的研究与实践	沈阳师范大学	黄影
3	《概率论与数理统计》中形如“大数定律和中心极限定理”的应用案例设计	西安石油大学	付瑞琴
4	新工科背景下高等数学应用案例的教学设计	北京化工大学	赵雷嘎
5	特征多项式应用案例设计	东华大学	李美丽

六、对中心2020年立项的教改项目进行中期检查。

2021年11月13日，中心组织专家对2020年立项资助的教改项目以线上会议的方式进行了中期检查。会议由中心秘书长李继成教授主持，邀请20位中心委员和聘任工作委员担任中期检查评审专家，对本次中期检查项目逐一指导和点评。本次会议面向国内高校大学数学基础课教师在线开放，共有来自全国高校的140余位教师参会，观摩了本次项目中期检查会议。

表十、“基于在线教育资源，探索线上、线下混合式教学模式改革的研究与实践”中期检查项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	应用型高校《高等数学》线上线下混合式教学的研究与实践	四川工商学院	陈勇
2	“慕课+课堂”深度融合的大学数学线上线下混合式教学的探索与实践	哈尔滨理工大学	罗来珍
3	以学为中心的高等数学课程混合式教学模式改革的研究与实践	河南工业大学	全然
4	微积分学在线课程与大班课堂教学深度融合的课堂内容设计与实践	华中科技大学	韩淑霞
5	基于《线性代数MOOC》的线上线下混合式教学模式改革的研究与实践	华中农业大学	李燕
6	大学数学教学中混合式教学模式改革的研究与实践	淮北师范大学	张德燕
7	基于在线教育资源的高等数学课程混合式教学模式改革与实践研究	聊城大学	樊树芳
8	数学建模线上、线下混合式教学模式的应用探索	南京理工大学	许春根
9	结合MOOC的《线性代数》教学实践与改革	深圳大学	高天玲
10	基于线性代数课程线上、线下混合式教学培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的研究	西安电子科技大学	杨威
11	基于MOOC资源的《线性代数》教学模式改革与研究	西北师范大学	缪树鑫
12	概率论与数理统计“小班翻转”与“大班混合”教学模式研究	重庆大学	荣腾中
13	基于 MOOC 的线上线下混合式教学模式在《微积分》中的应用与实践	浙江理工大学	马晓艳
14	概率论与数理统计混合式教学模式改革研究与实践	北京科技大学	赵鲁涛
15	在线教育环境下“高等数学”智慧教学设计研究	北京林业大学	张桂芳
16	经管类微积分课程翻转课堂教学模式研究	广州大学	冯永平

表十一、 “适应新工科人才培养的大学数学应用案例设计”中期检查项目（学校）名单

序号	项目名称	学校	负责人
1	新工科人才培养背景下线性代数知识点群在图像处理中的应用案例设计研究	安徽工业大学	张涛
2	大学数学在信息技术领域的应用案例设计研究	北京交通大学	范秉理
3	适应新工科人才培养的线性代数应用案例设计	北京石油化工学院	杜建卫
4	新工科式线性代数应用案例	华侨大学	黄华林
5	适应新工科人才培养的大学数学应用案例设计	空军工程大学	刘荣
6	以“案例教学+科研创新”的高等数学教学改革探索与实践	宁波大学	胡良根
7	《线性代数》课程应用案例分析	同济大学	张莉
8	融合中外优秀资源的线性代数应用案例	西交利物浦大学	刘刚
9	基于图像集分类应用的线性代数教学案例分析与实践	西南科技大学	任珍文
10	工科《微积分》课程应用案例研究与教学实践	浙江大学	卢兴江
11	基于新型兵工信息类专业需求的高等数学应用案例设计	中北大学	王鹏
12	新工科背景下面向矿业类应用型创新人才培养的大学数学课程案例研究	中国矿业大学（北京）	郭春晓

七、举办新时代大学数学教学改革与教材建设研讨会暨《新时代大学数学系列教材》新书发布会

为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议、首届全国教材工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》系列文件精神，全面振兴本科教育，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，适应新形势下理工类专业大学数学基础课程的教学需求，推进信息技术、智能技术与课程教材的深度融合，提升教材建设质量，努力打造精品教材，教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心与高等教育出版社定于2021年7月2—3日举办“新时代大学数学教学改革与教材建设研讨会暨《新时代大学数学系列教材》新书发布会”。

“新时代大学数学系列教材”建设项目由高等教育出版社与教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会共同组织，由中国科学院院士、教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会主任徐宗本牵头，多位高校数学专家学者参与，旨在适应“四新”背景下理工类专业人才培养新要求、信息技术与课程教材深度融合新趋势。2021年6月，项目建设成果《新时代大学数学系列教材》出版。

八、继续主办全国高校大学数学基础课教师暑期培训班，提升高校大学数学基础课教师教学能力。

2021年7月19日至7月30日，受国家天元数学西北中心资助，高等学校大学数学教学与研究发展中心继续举办“2021年（中西部）高校非数学专业数学基础课教师研修班”。本届暑期研修班为期两周，共有来自全国22个省直辖市自治区58所高校的96位教师参加。研修班邀请国内教学名师以及教育领域专家授课，通过对大学数学课程的重点、难点及疑难问题的讲解，帮扶青年教师深入理解大学数学课程教学内容，提高他们的教学能力，同时以专题讲座方式拓宽教师的知识视野。培训内容包括：（1）大学数学（高等数学、线性代数与解析几何、概率论与数理统计）课程重点与疑难问题选讲，数学实验和数学建模课程的教学以及优秀教学案例的示范教学；（2）从大学数学走向现代数学系列讲座；（3）大学数学课程建设以及教学模式改革中的热点、难点问题专题报告。

表十二、 2021年“高校大学数学基础课教师暑期研修班”学员名单

序号	姓名	院校	省份	性别	职称	教龄
1	王鑫	保定学院	河北	女	副教授	10
2	何尚琴	北方民族大学	宁夏	女	讲师	21
3	刘艳	北方民族大学	宁夏	女	高级工程师	14
4	李明	亳州学院	安徽	男	讲师	12
5	王璐	成都东软学院	四川	女	讲师	10
6	郭伦众	成都工业学院	四川	女	讲师	5
7	何翠华	成都工业学院	四川	女	助教	1
8	祁雪莲	东北农业大学	黑龙江	女	副教授	21
9	徐文仲	东北农业大学	黑龙江	男	讲师	16
10	柏继云	东北农业大学文理学院	黑龙江	女	副教授	20
11	王斌儒	甘肃有色冶金职业技术学院	甘肃	男	讲师	8
12	江立辉	合肥学院	安徽	男	副教授
13	田雪玲	河北地质大学	河北	女	副教授	20
14	陈静	河南工学院	河南	女	副教授	15
15	贠书杰	河南工学院	河南	女	副教授	15
16	张姮妤	黑龙江八一农垦大学	黑龙江	女	副教授	20
17	周金华	湖南大学	湖南	女	副教授	15
18	田时宇	湖南信息学院	湖南	男	讲师	6
19	郭燕	华北电力大学	河北	女	副教授	16
20	李燕	华中农业大学	湖北	女	副教授	21
21	杜翠真	淮北师范大学	安徽	女	副教授	23
22	刘艳红	吉林大学	吉林	女	副教授	18
23	徐新军	吉林大学	吉林	男	讲师
24	张敏	吉林大学	吉林	女	讲师	16
25	杜新伟	吉林大学	吉林	男	副教授
26	郭颖	吉林大学	吉林	女	讲师
27	吕悦	吉林大学	吉林	男	副教授
28	曹春玲	吉林大学	吉林	女	副教授	23
29	尹慧	吉林大学	吉林	男	讲师
30	龚淑华	嘉兴学院	浙江	女	讲师	15
31	吴叶民	江阴职业技术学院	江苏	男	讲师	23
32	徐清华	空军军医大学	陕西	女	讲师	14
33	辛银萍	兰州财经大学	甘肃	女	讲师	10
34	樊馨蔓	兰州财经大学	甘肃	女	副教授
35	王梓蓉	兰州财经大学	甘肃	女	讲师	10
36	樊树芳	聊城大学	山东	女	讲师	15
37	王有刚	吕梁学院	山西	男	讲师	9
38	兰瑞平	吕梁学院	山西	女	讲师	16
39	王俊梅	吕梁学院	山西	女	讲师	11
40	王晓红	吕梁学院	山西	女	助教	8
41	张鑫	南京财经大学	江苏	女	讲师	2
42	朱建	南京信息工程大学	江苏	女	副教授	24
43	单妍炎	内蒙古工业大学	内蒙古	女	讲师	12
44	何莉敏	内蒙古科技大学	内蒙古	女	副教授
45	章树玲	内蒙古科技大学	内蒙古	女	副教授
46	张宗国	齐鲁工业大学	山东	男	讲师
47	徐凤林	齐鲁工业大学	山东	男	讲师	20
48	刘洪霞	山东科技大学	山东	女	副教授	19
49	吕亚男	山东科技大学	山东	女	副教授	14
50	李海玲	山东理工大学	山东	女	讲师	10
51	栗坤	山东理工大学	山东	女	助教
52	徐长永	上海第二工业大学	上海	男	讲师
53	刘金梅	文山学院	云南	女	讲师	6
54	蒋建新	文山学院	云南	男	副教授	13
55	周平	文山学院	云南	女	副教授	9
56	李艳艳	文山学院	云南	女	副教授	14
57	胡骏	武汉城市学院	湖北	男	讲师
58	杨芝	武汉城市学院	湖北	女	讲师
59	谭雪梅	武汉城市学院	湖北	女	副教授	10
60	余菲	武汉城市学院	湖北	女	助教
61	康瑞妮	西安财经大学行知学院	陕西	女	讲师	4
62	王坚	西安财经大学行知学院	陕西	男	助教	2
63	孙娜	西安工程大学	陕西	女	讲师	17
64	赵迎利	西安交通大学城市学院	陕西	女	助教	1
65	任菊成	西安交通大学城市学院	陕西	男	助教
66	杨东红	西安交通大学城市学院	陕西	女	讲师	4
67	郭强	西安科技大学	陕西	男	讲师	21
68	刘霞	西安理工大学	陕西	女	讲师
69	刘雪梅	西安明德理工学院	陕西	女	助教	1
70	李斐	西安石油大学	陕西	女	讲师	34
71	付彩霞	西安外事学院	陕西	女	助教	3
72	李巍	西北工业大学	陕西	女	副教授	9
73	吴月宁	西北农林科技大学	陕西	女	副教授
74	陈韵旨	西华师范大学	四川	女	讲师
75	蒋志成	西华师范大学	四川	男	助教	1
76	薛妮妮	西京学院	西安	女	讲师	10
77	彭怡	西南民族大学	四川	男	副教授
78	杨艳	西南石油大学	四川	女	讲师	13
79	曹虹	新疆工程学院	新疆	女	讲师	6
80	刘晓平	新疆工程学院	新疆	女	副教授	27
81	徐刚刚	新疆农业大学	新疆	男	讲师
82	赵江南	新疆农业大学	新疆	男	讲师	3
83	康婷	新疆农业大学	新疆	女	讲师	6
84	宋艳萍	新疆农业大学	新疆	女	副教授	7
85	李丽	延安大学	陕西	女	副教授	15
86	狄根虎	运城学院	山西	男	讲师	10
87	刘天宝	长春工业大学	吉林	男	副教授	12
88	谭佳伟	长春工业大学	吉林	男	讲师
89	屈红雁	长春工业大学	吉林	女	讲师	20
90	刘振文	长春理工大学	吉林	男	副教授	15
91	胡晓飞	昭通学院	云南	女	讲师	13
92	樊丽	昭通学院	云南	女	助教	1
93	卢晓忠	浙江丽水学院	浙江	男	副教授	16
94	张爱丽	中国人民解放军陆军防化学院	北京	女	讲师	9
95	窦丽霞	中原科技学院	河南	女	讲师	7
96	严单贵	重庆邮电大学	重庆	女	副教授	21

九、举办“全国高校大学数学课程教学创新示范交流活动”，推动大学数学国家一流课程建设和教学模式创新改革。

为了深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》文件精神，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，聚焦大学数学课程教学创新，引领高校大学数学教师潜心教书育人，中心成立“全国高校大学数学课程教学创新示范交流活动组委会”，按“省级示范交流--全国示范交流”两阶段模式，举办大学数学课程教学创新示范交流活动。旨在引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，推进信息技术与大学数学内容深度融合；鼓励教师探索智慧教育新形态，提升教学能力，提高大学数学课程教学质量，落实立德树人的教育目标。

通过高等学校大学数学教学与研究发展中心委员和聘任工作委员的广泛动员，率先示范，来自全国高校的800名教师在中心委员的指导下，参加了所在省份的大学数学课程教学创新示范交流活动。各省共遴选推荐83名教师，在全国大学数学课程教学创新示范交流会上展示优秀的教学创新设计（因疫情，全国示范交流推迟到2022年春举行）。

十、举办多类型、多主题的全国高校大学数学课程教学研讨会，指导高校大学数学教师开展大学数学课程教学改革和课程思政建设。

1. 举办“新形势下大学数学教学创新骨干教师在线直播培训”，提升大学数学教师教学能力。

2021年3月20日，由教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心和全国高校教师网络培训中心共同组织了面向全国高校大学数学课程教学负责人和骨干教师的“新形势下大学数学教学创新骨干教师线上直播培训”。本次培训旨在聚焦大学数学一流课程和一流教材建设，交流研讨新形势下大学数学教学内容、教学手段、教学方法的创新与发展，提升大学数学课程对一流人才培养的支撑作用，助力“十四五”时期高等教育高质量发展。

培训特别邀请教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会主任、西安交通大学徐宗本院士；教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会副主任、电子科技大学教务处处长黄廷祝教授；教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会秘书长、西安交通大学数学与统计学院副院长李继成教授等七位专家在线授课。

2. 举办“新工科、新医科、新农科、新文科背景下大学数学教学创新与教材建设研讨会”（苏州会议）。

为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议、首届全国教材工作会议精神和《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等系列文件精神，推进教育高质量发展体系构建，深入研讨新工科、新医科、新农科、新文科（以下简称“四新”）背景下高等学校大学数学课程教学内容、教学方法与教学模式的改革和创新，推动数学类一流教材研究与建设，教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心和高等教育出版社于2021年5月14—16日在江苏省苏州市召开 “新工科、新医科、新农科、新文科背景下大学数学教学创新与教材建设研讨会”。来自全国高校近300名教师代表参会。

会议围绕“四新”背景下大学数学课程建设的新形势、新机遇与新挑战、大学数学课程思政建设成果与经验、大学数学课程教学内容、教学方法、教学模式、质量评价的改革与创新、大学数学新形态教材建设的研究与实践的主题，邀请了中国科学院数学与系统科学研究院李文林研究员、首都师范大学何书元教授、山东大学吴臻教授、中国人民大学龙永红教授、教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会秘书长李继成教授等多位专家进行了精彩的报告。

3. 举办“大学文科数学教学改革与课程教材建设研讨会议”，研讨支撑新文科专业人才培养的大学数学课程体系和教学方法。（徐州会议）

2021年6月4—5日，由教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心、江苏师范大学和高等教育出版社共同主办的“大学文科数学教学改革与课程教材建设研讨会”在江苏徐州召开。会议围绕“新文科”背景下大学数学课程建设的新形势、新机遇与新挑战，大学文科数学课程教学内容、教学方法、教学模式、质量评价的改革与创新，大学文科数学课程思政建设实践经验交流，大学文科数学新形态教材建设研究与实践，数学类通识课程与教材建设研究与实践等方面开展交流研讨，上海交通大学、浙江大学、中国人民大学、南开大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、上海大学、江苏师范大学等30所院校的70余位数学院系负责人和文科数学骨干教师参会。

开幕式由江苏师范大学数学科学学院党委书记苏简兵教授主持。江苏师范大学校长周汝光教授，教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会秘书长、高等学校大学数学教学研究与发展中心主任李继成教授，高等教育出版社理科事业部副主任鲍浩波编审出席开幕式并致辞。会议邀请了上海交通大学王维克教授、上海大学王卿文教授、中国人民大学柯媛元教授、浙江大学的孙方裕教授、南开大学李军教授以及江苏师范大学苏简兵教授做精彩报告。

4. 举办“概率论与数理统计课程教材建设研讨会”，研讨数据时代概率统计课程教学内容的更新和思政育人教学方法。（杭州会议）

2021年10月16日，由教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心、浙江大学数学科学学院与高等教育出版社共同举办的“概率论与数理统计课程教材建设研讨会”在杭州成功举办。本次研讨会吸引了来自全国56所高校的近120位专家学者、一线教师参会。本次会议上，高等学校大学数学教学与研究发展中心秘书长李继成教授介绍了教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会近期的工作内容和会议精神，并提出高等教育改革进入了新时代，概率论与数理统计课程教学内容、教学方法、教学模式亟待变革。

会议邀请教育部统计学类专业教学指导委员会主任、北京大学房祥忠教授作“四新背景下概率统计课堂实践的意义”报告，邀请教育部统计学类专业教学指导委员会副主任、上海对外经贸大学校长汪荣明教授作“概率论与数理统计课程教材建设刍议”报告；邀请中国科学技术大学缪柏其教授、浙江大学苏中根教授等多位专家教授做专题报告，交流概率论与数理统计教学改革实践与成果，为广大高校教师在“四新”背景下概率论与数理统计课程教学理念、教学方法和教学手段的变革提供了创新思路、发挥了积极作用。

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