一、 召开教指委成立大会，制定教指委工作纪律，明确本届教指委工作目标。

2018年11月30日，在郑州召开了新一届教指委成立大会，教指委主任委员徐宗本院士为每一位委员颁发了聘书，并领导全体委员集中学习了教指委工作章程，认真学习了在教指委成立大会上陈宝生部长的重要讲话和吴岩司长的报告。

为了明确教指委工作纪律，会议确定了姜广峰副主任委员和李继成秘书长为教指委宣传委员，许晓革副主任为教指委纪律监察委员。

为了更好地发挥教指委在全国高校大学数学课程建设和教学改革方面的指导作用，大学数学课程教指委成立了8个工作区（华东一区、华东二区、华北区、华南区、华中区、东北区、西南区和西北区）。

会议明确：在教育部领导下，本届教指委要“不忘初心、牢记使命”，认真学习习近平总书记的系列讲话，坚决执行和完成教育部下达的任务，尽职尽责，积极进取，开拓创新。主要在以下几个方面开展工作：

1）研究培养新工科人才的大学数学课程体系和教学内容重组；

2）研制大学数学课程教学质量指数和大学数学国家金课评价标准；

3）组织部分高校集体制作“高等数学、线性代数、概率论与数理统计”三门量大面广的大学数学国家一流课程；

4）组织高校教师开展体现“两性一度”的大学数学微课程教学设计；

5）组织高校教师开展大学数学课程思政教学案例设计；

6）指导全国高校开展大学数学国家金课建设、线上线下混合式教学模式改革；

7）主办全国高校大学数学课程师骨干教师培训，提升大学数学教师教学能力。

二、聘任18位教指委工作委员，充分发挥教指委对地方高校大学数学课程建设和教学改革的指导和示范作用。

为了利于教指委更好地开展工作，2019年9月14至16日，由大学数学课程教学指导委员会主任委员徐宗本院士主持，在西安召开全体委员会议。会议上经各工作区负责人提名，全体委员投票表决通过，拟聘任高等教育出版社李艳馥为教指委聘任的副秘书长，增补18位教指委聘任的工作委员，要求教指委聘任委员在教指委指导下，积极开展工作。此次教指委全体会议上，各位副主任委员分别汇报了各自负责工作的进展情况：教指委副主任委员白峰杉教授汇报“面向新工科的大学数学基础课程体系构建”的研究进展；教指委副主任委员许晓革教授、姜广峰教授汇报“高校大学数学课程教学质量指数研究进展”教指委委员朱士信教授、特邀代表唐烁教授汇报：《大学数学》期刊发展和影响力提升问题；教指委副主任委员郝志峰教授汇报“高校数学微课程教学设计竞赛”工作进展；教指委八个工作区负责人分别汇报2019年中期工作开展情况。

三、主办全国高校大学数学基础课教师暑期培训班，提升培训教师教学能力。

为了帮助大学数学基础课教师深度剖析大学数学（高等数学、线性代数、概率统计）基础课程教学内容，拓宽大学数学基础课教师知识面，提高大学数学基础课教师教学能力，保障全国高校大学数学基础课程教学质量，在国家天元数学西北中心的资助下，于2019年7月7日-21日（历时两周）在西安交通大学主办了“全国高校非数学专业数学基础课教师暑期研修班”，培训了来自全国21个省直辖市自治区72所高校的137位教师。研修班培训理念先进、培训模式创新、培训内容丰富、培训效果显著，参加培训教师一致表示受益良多，不但拓宽和加深参加培训教师的数学基础、提高他们的教学能力，而且也帮助他们以更高、更宽的知识视野去理解大学数学课程的教学内容，从而提高大学数学课程教学质量。

四、主办全国高校数学微课程教学设计竞赛，引领大学数学在线课程建设。

为了加强大学数学“金课”建设，引领和促进大学数学教师创新教学设计、更新教学理念，推动信息技术与大学数学课程教学内容的深度融合，中心举办了第五届“全国高校数学微课程教学设计竞赛”。竞赛分初赛、决赛两阶段进行。2019年3- 6月由七大赛区（华东、华南、华中、华北、西北、西南、东北）进行初赛，共有339余所的1247位教师参加了比赛。经过网络评审及专家会评，从赛区推荐的77件有效特等奖作品中评选出50件优秀作品，从55件精英赛作品中推选出25件优秀作品，进入全国决赛现场会评。竞赛不仅对推动大学数学课程教学改革、提升教师教学水平具有重要意义，也为广大高校教师提供了一个分享交流、共同进步的学习平台。

五、以教改立项引领和指导大学数学课程建设和教学方向，为高校培养一批潜心大学数学教学研究的骨干教师队伍。

中心以资助教改立项方式，指导和引领全国高校大学数学基础课程教师积极开展教学研究和教学改革，为高校培养了一大批潜心大学数学教学研究的骨干教师队伍，极大地提升了我国高校大学数学课程教学质量。2020年1月4日—5日，中心组织专家对2017年立项的五个大类36个项目进行结题验收，对2019年立项的五大类43项教改项目进行中期检查。来自全国67所高校的116位项目负责教师参加会议，并进行了项目答辩。

六、召开“不忘初心、牢记使命”主题会议，集体学习教育部文件，中期检查中心指导的大学数学一流课程建设情况。

中心于2019年11月28日-11月29日在杭州召开“不忘初心、牢记使命”主题工作会议，集体学习教育部有关文件。会议由教指委主任委员徐宗本院士主持，参加会议的有34位教指委委员和17位新聘任的工作委员。会议上，在教指委主任徐宗本院士带领下，集体学习了习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育大会上的重要讲话、中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》文件、《教育部关于一流本科课程建设实施方案》（教高〔2019〕8号）文件。传达了教育部高教司关于“三评一赛”的文件精神，全体委员达成共识，坚决执行“三评一赛”的文件精神，停办“全国高校数学微课程教学设计竞赛”，转向集中指导部分高校进行大学数学国家一流课程建设。 特别是，在本次会议上由教指委主任委员徐宗本院士为教指委聘任的副秘书长和17位到会的工作委员颁发聘书，并要求新聘任的副秘书长和工作委员配合教指委委员开展各项工作，在所在省份高校积极推进以提高大学数学课程教学质量为目标的教学改革和国家一流大学数学课程建设。

会议上，教指委副主任委员郝志峰教授汇报了第五届“全国高校数学微课程教学设计竞赛”精英赛工作进展和后期工作计划；教指委副主任委员许晓革教授汇报了大学数学课程教学质量指数研究进展；教指委副主任委员白峰杉教授汇报了新工科项目的研究进展、结题准备工作；教指委副主任委员黄廷祝教授作“关于新工科建设中大学数学教学应该进一步深入思考和行动的提议”专题报告；教指委各工作区负责委员汇报了2019年度工作开展情况。各工作区负责人也对本年度开展工作进行了详细汇报。

会议期间，第五届（2019）“全国高校数学微课程教学设计竞赛”获精英赛金奖、银奖的17位教师对拟完成整章内容的教学设计进行示范讲授，全体委员对作品进行点评，提出科学、合理的指导意见和建议，为后期教指委指导建设的一流大学数学课程（高等数学、线性代数、概率论与数理统计）奠定了基础。

七、主办2019新时代高校数学教学改革与创新研讨会，表彰全国高校数学微课程教学设计优秀作评，发布2020年中心资助大学数学课程建设和教改立项指南。

2019年11月29日—12月1日，教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会联合数学类专业教学指导委员会、统计学类专业教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心和高等教育出版社在杭州共同主办以“一流专业·一流课程·一流教材”为主题的“2019新时代高校数学教学改革与创新研讨会”，来自全国280余所高校、900余位专家教师代表参加了会议。会议由浙江理工大学承办。

会议上教指委主任委员徐宗本院士强调在深入落实全国教育大会精神、振兴本科教育的背景下，数学学科在新时代愈发重要，倡议每位数学教师平衡好科研和教学的关系，上好每一堂数学课。林金安副总编辑在致辞中表示，高教社将一如既往支持和参与高校教学改革，围绕立德树人根本任务，出版精品教材，更好地发挥教材育人功能。会议设4个分会场、共29个报告，围绕新时代数学学科一流专业建设，新工科背景下大学数学课程教学改革，数学类一流课程和一流教材研究与建设，数学类教学案例、应用案例设计等专题，组织参会教师进行研讨，交流最新教学理念，展示优秀教学成果。

会议期间发布了2020年中心教学改革项目立项指南，并举行了第五届全国高校数学微课程教学设计竞赛颁奖仪式。

八、加强新时代大学数学新形态教材建设，在教指委指导下，组织专家编写大学数学系列教材。

为适应新形势下理工类专业大学数学基础课程的教学需求，推进信息技术、智能技术与课程教材深度融合，高等教育出版社与高等学校大学数学课程教学指导委员会共同发起、组织编写新时代大学数学系列教材。通过多次会议研讨，达成共识，集体认为：本套教材既要满足新形势下的新要求，又要充分考虑与传统教材接轨、与教师的教学习惯衔接；在保证理论知识体系完整的前提下，既要将新的数学技术、新的数学应用案例、新的课程思政元素融入教材，还要充分利用新的信息技术更新教材呈现形式，适应新时代学生获取知识渠道的新特征。该套计划计划2020年9月份进入试用阶段。

九、响应国家一流课程建设，研制大学数学课程教学质量指数。

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，中心充分重视大学数学国家一流课程建设，多次组织会议专门研讨国家一流大学数学课程所具备的内涵、质量和标准。为此，中心专门成立的了“高校大学数学课程教学质量指数研制”工作小组，以中心资助项目方式，集体研究如何从师资力量、教学内容、教学计划、教学模式、教学研究、教学质量、教学效果评价方式、学生学习效果评价等维度来评价课程的教学质量，通过采集客观数据形成客观评价指标，填报相关主管信息形成主管评价指标，最终形成科学的高校大学数学课程教学质量指数，引领和指导高校进行大学数学课程建设和教学改革，提高人才培养质量。该指数争取2020年下半年进入数据采集和模拟运行。

十、各工作区主办多主题的教学研讨会，传递先进教学理念和示范辐射优秀教学成果。

为了更好地发挥中心对地方高校在大学数学课程建设、教学改革和教书育人方面的指导和引领作用，使中心委员的责任和义务落到实处，中心按照国家行政区划分标准，将全体委员和中心聘任的工作委员分成八个工作区（其中华东区分为华东1区和华东2区），每个工作区指定负责人，组织所在区的委员开展工作。2019年，各工作区除完成中心指定的微课竞赛初赛组织任务外，累计组织召开了30余次教学研讨和教师培训会议，主题包括：体现“两性一度”金课标准的教学内容研讨、基于在线教育资源的线上线下混合式教学模式研讨、培养创新能力的教学方法研讨、新工科背景下大学数学课程体系重构和教学内容改革研讨、青年教师教学能力提升培训、数学微课程优秀教学设计作品示范教学等。