1. 在大学数学课程（高等数学，线性代数与解析几何，概率论与数理统计）中，传授数学思想培养数学能力的范例汇集  8万
（通过若干范例具体说明：在上述课程（或其中一门课程）的教学中结合哪些具体内容，传授哪些数学思想？如何讲授才能收到更好的效果？）。
（1）苏化明，  合肥工业大学
（2）李伟、王霞，天津科技大学
（3）黄正达，浙江大学
（4）吴保卫，陕西师范大学  

 

2. 数学建模思想和方法融入大学数学主干课程的范例汇集  10万
（可以就一门课程申请立项）
（1）叶其孝，北京理工大学
（2）李建平，国防科技大学
（3）魏宗田，西安建筑科技大学
（4）陈贤峰，上海交通大学
（5）丁正生，西安科技大学

 

3. 面对信息化时代的特点和创新型人才培养的要求，大学数学课程教学改革的探索与实践    6万
（可就一门课程在以下任一子项目申请立项）
(a)通过编写教材或若干典型章节范例探索数字化教材的内涵、教学内容、体系及其表现形式；
(b)适应培养应用型人才需要，用现代计算技术与信息化手段，改革大学数学教学体系、教学内容、教学方法和考核方法的探索与实践；
(c)适用于一般院校学生的大学数学课程阶段复习小结录相片 。
（1）许晓革，北京信息科技大学
（2）高淑萍，西安电子科技大学
（3）李美丽，东华大学

 

4.针对大学数学教师的师资培训资料编写    8万
（ 包括教学重点与难点选讲，教学内容的深化与拓广，数学实验与数学建模选讲，传授数学思想和培养教学能力的范例，教学方法指导等 ）
（1）马知恩， 西安交通大学
（2）刘斌，华中科技大学
（3）柴俊、张奠宙，华东师范大学
（4）蒲和平，电子科技大学

 

5.  我国大学数学课程建设与教学改革60年    8万
（ 包括历史回顾，生动事例，经验教训，以及对今后建设与改革的启示等 ）
（1）汪国强，华南理工大学
（2）郝志峰，广东工业大学
（3）王绵森、马知恩，西安交通大学
（4）李心灿，北京航空航天大学